设想你自愿参加某实验。到了现场，你发现，研究者希望你“谋杀”一个你完全陌生且无辜的人。你激烈抗议，但是研究者态度坚决地说，“实验需要你这样做。”你会同意杀人吗？当被问到在如此情况下你会怎么做时，几乎每个人都回答，当然会拒绝实施谋杀。但是，上世纪60年代，米尔格兰在耶鲁大学实施的著名“服从实验”证明事实正相反。如果以恰当方式提出要求，几乎所有人都会顺从地变成杀手。 　　米尔格兰告诉自愿者，他们参与实验的目的是研究惩罚对学生学习的影响的实验。一名自愿者（其实是与米尔格兰串通好的演员）将尝试记忆一系列词组。另一名自愿者（真正的实验对象）担任教师，大声读出词组，学生每次答错将受到电击。每错一次，电压增加15伏特。“教师”的操作台上每个电键都标明了电击的严重程度，从15V的“轻微”到450V的“致命”。这些电击实际上都是假的，所谓的“学生”则在另一房间播放事前录好的声音，让隔壁房间的“教师”以为他们正在呻吟、叫喊、怒骂、哀求、讨饶、踢打，最后昏厥。若被试者表现犹豫，主试者则严厉地督促他们继续实验，并说一切后果由实验者承担。实验开始，学生开始答错，很快，电击达到120伏特。这时，学生开始喊叫，“嘿，这真的很痛。”电压达到150伏特时，学生会痛苦尖叫，并说心脏不舒服，要求退出。不知所措的自愿者转身问米尔格兰，应该怎么办。他总是平静地回答，“实验要求你继续。” 　　米尔格兰对惩罚与学习的效果完全没有兴趣。他真正想知道的是，人们到底到什么地步才会反抗拒绝。如果电压上升到可以杀人的地步，他们还会继续吗？让米尔格兰惊讶的是，虽然自愿者清楚地听到学生的惨叫，2/3的人仍然继续按电击按钮，直到450伏特，此时，学生已经变得奇怪地沉默，显然“死了”。自愿者有的大汗淋漓、有的不停摇摆，有的歇斯底里地狂笑，但却继续按按钮。更让人不安的是，当学生已经毫无反应时，自愿者依然顺从地执行“杀人”命令。米尔格兰后来评论说，“根据实验中对上千人的观察，如果在美国设立纳粹德国式的死亡集中营，在任何一个中型城市，都不愁找不到足够的刽子手。” :-o