今天，网络早已提供了信息搜索的“高速通道”。鼠标轻点，也许不用1秒，符合“关键词”各类信息就列满屏幕。 而傅德华，复旦大学文献检索课教师，却坚持传递相较之下“古老且龟速”的社科信息检索方法。一干27年，坚守，不悔。 变的是容颜，从33岁到如今即将退休，头上青丝已成白发。 从最初上课的满满当当可容数百人的阶梯室，到如今坐不满的小教室；学生从涵盖全校文科专业，缩减到历史系几十个人。时移事易，随着网络检索的普及，课程不吃香了。 不改是初衷，培养学生寻书探目的基本功，传递踏实严谨治学精神。讲台前滔滔不绝说着《百子全书》、《四部精要》的老人，双眼闪亮，中气十足，一如当年。 “此课可以休矣” 9月15日上午8：05，复旦大学光华楼西辅楼105教室，讲课声朗朗，“确定一个研究对象，我们可以凭借工具书找到相关资料，踩在前人千百年积累之上，站得更高，看得更远……”探头朝里一看，可容六排桌椅的小教室，前两排空无一人。学生从第三排开始坐，目光有些懵懂。8：15，有迟到学生试图从后门悄悄潜入，被傅德华抓个正着，要求登记姓名、说明原因。 是的，相比几十年前的盛况，这并不是一门“人气”课程。 自1984年教育部颁发《在高等院校开设文献检索和利用课的意见》后，全国已有500多所院校开课，而复旦历史系早在1972年，就办起了“怎样使用工具书”专题讲座。1982年起，傅德华接过资料室老主任王明根等老师的“枪”，主讲文献检索。最盛时，包括新闻系、中文系在内的所有文科专业学生都来听课。上课前摸底———问：通过哪些途径可以寻找到《勾践》一书的书名目录？答：问本书的作者。再问：“知者不博，博者不知”的最早出处？答：问老先生。答案令人啼笑皆非，也让傅德华更坚定了上好课的决心：一定要帮他们练好运用各类工具书的基本功，培养踏踏实实的学风。 每次上课，总能看见他“吱吱呀呀”推着铁皮小车，把二三十本厚薄不一的工具书运到教室。后来条件越来越好，他学会了使用投影机。一切只为了能给同学最直观的展示。“怎样查古今图书；怎样查字词和语句出处；怎样查近代报刊和论文资料；怎样查年、月、日和历史大事……”编写社科文献检索课程大纲，句句斟酌、段段推敲。他挺自豪，“我给同学们介绍500种常用工具书，只要能熟练掌握其中200本，就能避免查找资料时‘乱撞’了。” 傅德华永远忘不了，上世纪90年代，有新闻系学生上课时递上纸条一张，上书9个字，“傅老师，此课可以休矣！”理由是，网络越来越发达，什么资料都能查到，再上这个课是浪费时间。也有同学通过别的渠道委婉表达：“我觉得他的课应该与时俱进了。” “半载社科，终身获益” “网络从来不是文献检索的敌人，更不是终结者。”傅德华说，现代信息技术的确可以成为文献检索的重要手段，但它不是万能的，更不能过分依赖。 几年前，一位安徽大学历史系女研究生赶来上海，辗转托人找到傅老师求援。原来她做论文急需民国期间我国参加世界博览会详细情况，翻遍网络，仅有只鳞片甲，想从资料堆里挖，又不知从何下手。傅德华一听笑了，“当时有一份影响力巨大的《万国公报》杂志，可以说是那个年代的大事记，3卷6大本《中国近代期刊篇目汇录》安徽大学也有，只要循着稿件篇目一一追索，参与世博会的情况就可清晰掌握。”姑娘一听脸就红了，文献检索功力不到家，白白往返添了麻烦。 先进的现代信息技术也能与古老的文献检索携手。给学生讲授“怎样查地名”时，傅德华随机布置一道回家作业：通过什么途径可以得知好汉山在中国哪个省市县内，哪位将军死后葬于此山？不少学生翻遍《中国地名词典》、《辞海·历史地理》、《中外历史地名大辞典》等近十本工具书，铩羽而归。有学生上网搜索，结果在“华山旅游网”、黑龙江“牡丹江网”等多个网页上找到了答案，发现中国境内有三座好汉山，分别位于山西、黑龙江和河南。其中一个网页上赫然写着资料来源于《古今图书集成·方舆汇编山川典》，顺藤摸瓜找到这本书，注释中写着“许世友将军，生于河南新县田铺乡许家洼……土葬于故里好汉山来龙岭。” 如今，傅老师布置回家作业时，先网络搜索一番，确定上面找不到完整答案，才安心出题。他语出惊人，且不说目前网络搜索的信息量、完整度，以及搜索智能程度还远远达不到研究要求，即使有一天，现代信息技术建立数据库将人类长期积累的一切知识、资料都包揽了进去，这门课也有必要上下去，当然可能多一章“如何运用现代信息技术进行检索”。 这份苦心有人懂。已经毕业多年的学生方明说，当时觉得傅老师的课很恐怖，又艰深，又没啥意义，可如今回头看，文献检索的扎实功底，好像已经深深融入每一次思考。还有学生寄来新年贺卡，十六个字让傅老师挺激动的，“半载社科，终身获益；寻书探目，轻车熟路。” 为他人作嫁衣裳一样快乐 如今走进光华楼的历史系资料室，宽敞明亮的房间内，一排排整齐书架，不少学生左手边一台笔记本电脑，对着网上资料库的内容，抄抄写写，右手边一摞工具资料，细细查阅。傅德华坐在书桌前，微笑看着。 而在网络初起的九十年代中期，资料室却一度萧条，常常只有零星一两个学生“光顾”。他也曾痛心：“有些资料没被很好地开发与利用。”可他更坚信，这种局面迟早会改变———相比静态的网络搜索结果，传统的文献检索传递的是面对疑难多方求索的坚韧，是曲径通幽豁然开朗的喜悦，这是治学根本，永远也不会过时。 秉持这样的信念，傅德华目睹了这里从盛到衰，从衰到盛。 资料室的工作，一直就被认为是买买借借还还、跑腿搬书抄卡片，是“为他人作嫁衣裳”，低人一头。资料室人员走马灯似的换，几十年来，没有几个人愿意把一辈子“耗”在资料室工作上。傅德华却一留就是27年。 从青春到白头。讲台前，他将一茬又一茬学生引入了社科知识的海洋。书桌边，他与同事们历经坎坷，编写了《辛亥以来人物传记资料索引》、《150年中美关系史论著目录》、《二十世纪中国人物传记资料索引》等重要索引目录。“经常有人觉得，学者写出来的有思想火花的论文才叫真正的学问，我的前辈、资料室前任主任王明根老师曾说，打排球时二传手和主攻手有别，踢足球时锋、卫、门将各司其职，做学问，同样离不开资料梳理、集纳、编纂的基础性工作。‘为他人作嫁衣裳’一样快乐。”傅德华两眼炯炯发光。 学校文科图书馆和历史系资料室供阅览的《辛亥以来人物传记资料索引》，已经快被师生们翻烂了。校文科图书馆的那一本，封面和内页甚至都脱节了，刚刚被修补好。在傅德华眼中，那一本本被用烂用旧的目录就是对他辛劳的最好回报。 有过很多困难，觉得做不下去的时候吗？有过打退堂鼓的时候吗？有过觉得付出没有回报的时候吗？问他三个问题，给出一样的答案，“没有，一直没有，从来没有”。 :-D