接下来，开始入手上下五千年的中国历史，先了解下如何研究历史——说白了就是介绍考古学和历史学的成就，将国内外考古得到的文物，一一用PPT展示（实际上PPT是贯穿课程始终的），引出历史上一件件有趣的事情，介绍给孩子们，引导他们有兴趣了解历史。人的学习，是非常需要自觉性的，同样一个班级学生学习程度不同，和学生有没有内在的想学习的愿望与动力有很大关系。而小孩子，多数是难以理解为什么学习，会觉得是为老师学，是为爸爸妈妈学。如果用知识引发了他们的好奇心打开了他们的求知欲，就不一样了。孩子会有内在动力主动学习。而慢慢地这种好奇心，也会从课外的兴趣转化为校园课堂学科的学习兴趣。这就是播洒种子，播洒文化的种子。这一部分我会是一个重点内容，一方面着重引导兴趣，另一方面是用了上下几千年纵横几万里的历史事件，来开拓学生的眼界，为他们展现原来这个世界是那样的广袤辽阔与深远悠长。

当然我还会略讲一点考古学与历史学的知识，虽然不多，只是点到为止，比如中国传统史学的两司马和24史。此外，既然说到文物，就要提一提保护文物的重要性，这是祖宗留给我们的，我们还要保护好传给后人。

接下来的内容，不仅是一个小重点也是小难点了。我会专门提下历史与地理的关联。先从世界地图上找找世界文明的摇篮分别在哪里，再通过系列中国地图了解下中华文明为何相对独立发展并延续到今天。这部分相对不太容易理解，不过有图表辅助，前面的课上，还是都顺利通过了。其实在说到这个问题时，我也会结合下北京历史地理的内容呢。
这就是第一次课的主讲内容了，临结束前，会当场让学生们动手画画，捏捏超轻粘土，不是任意而为，是结合今天讲课中提到的内容，以此为元素，做自由的想象与发挥。这里不会说孩子画得像不像好不好，创意美术是为了让孩子能释放天性，释放头脑，展开想象的翅膀，同时动手动脑动眼动耳动口——因为画成后会让小朋友讲一两句自己的画，以此把今天输入的东西，至少有一样给输出出来，从而可以更深的理解与学习。这样的方式，是我在博物馆做少儿活动时经常用到的，人文与艺术的结合。也是每次课都要在结束前运用的。我知道几乎人人小时候都爱涂涂画画，只是到一定的时间大多数人会被湮没，这也和教育形式有关。未来社会中，创造力的打造是十分重要的，这里并不很在乎是否画得像不像，而是在乎有没有创造性思维，这就是我为什么要固定设计这样的美术体验环节，更何况艺术是缓解焦虑释放心灵的好途径呢。也许这个孩子未来并不成为画家，但是这样的绘画方式，会帮助TA打开思维的束缚，从而在行业中创新，要知道未来社会竞争中，能打败人工智能的，就是人的创造力。